La extensión de la educación obligatoria hasta el Ciclo Básico de la educación media, unido a la preocupación por incrementar la retención de los estudiantes y el logro de los aprendizajes adecuados para todos ellos, ha llevado a extremar la atención en la diversidad del potencial para el aprendizaje de niños y adolescentes.

Los problemas que se derivan de las dificultades del aprendizaje, específicas e inespecíficas, son objeto de investigación y desarrollo de enfoques para su abordaje desde hace muchos años. Se reconoce entre otros aspectos claves, su variedad y complejidad, lo que demanda consideraciones especializadas e interdisciplinarias.

Entre las dificultades del aprendizaje que más inciden en el fracaso de los estudiantes que cursan el proceso de escolarización obligatoria, se encuentran las del lenguaje y del razonamiento lógico matemático. Ellas tienen gran importancia en sí mismas por lo que afectan el aprendizaje en dos áreas capitales del conocimiento humano. Además, por su repercusión en el aprendizaje de todas las demás áreas, son un campo de especial relevancia para ahondar en su estudio e intervención. Los informes de investigaciones sobre el aprendizaje en el sistema educativo, tanto en Uruguay como en todos los países, muestran el elevado porcentaje de alumnos que fracasan en su aprendizaje por problemas vinculados a las áreas del lenguaje y del razonamiento.

La Universidad Católica del Uruguay desde 1995 desarrolla un programa de postgrado de especialización en dificultades del aprendizaje del lenguaje y del razonamiento con el objetivo de formar profesionales especializados en el tratamiento interdisciplinario en este campo de atención a niños y adolescentes. .

La Maestría en Educación con énfasis en dificultades del aprendizaje del lenguaje y del razonamiento tiene por objetivo contribuir al perfeccionamiento de los profesionales de los campos de la educación, del desarrollo y la salud (docentes, psicólogos, médicos, psicomotricistas, fonoaudiólogos, lingüístas) para contribuir a la generación de conocimientos en ámbitos de intervención psicopedagógica con estudiantes que presentan dificultades del aprendizaje específicas e inespecíficas en las áreas del lenguaje y del razonamiento.

Sus egresados conforman una comunidad de especialistas en la intervención diagnóstica y en la intervención de estudiantes, de sus centros educativos y sus familias aportando una visión sistémica en su orientación. La formación teórico práctica des estos programas es desarrollada por un equipo docente de reconocida trayectoria especializada, integrado por excelentes profesionales uruguayos (destacados a nivel continental) y prestigiosos académicos extranjeros.

Título que se expide y duración
Diploma de perfeccionamiento profesional: un año.

Destinatarios y condiciones de ingreso
La propuesta está dirigida a profesionales del campo de la educación y de las ciencias de la salud que trabajen o aspiren a desempeñarse en la prevención, diagnóstico y orientación de niños y adolescentes que presentan dificultades del aprendizaje del lenguaje y del razonamiento en el ciclo de la escolaridad obligatoria.

Régimen de trabajo
Dos encuentros semanales de 4 horas.

Carga horaria total
160 horas, de acuerdo a los estándares internacionales de acreditación de carreras de postgrado.

Propuesta curricular

• Bases neurológicas del aprendizaje
• Aprendizaje. Cognición y escolarización
• Familia y aprendizaje
• Problemas y dificultades del aprendizaje del lenguaje
• Problemas y dificultades del razonamiento lógico matemático
• Metodología de la intervención

Equipo docente

Dra. Adriana Aristimuño
Universidad Católica del Uruguay

Mag Michele Benavente
Universidad Católica del Uruguay

Prof. Psicopedagoga Juliana Cabrera
Universidad Católica del Uruguay

Mag. María del Rosario Costa
Universidad Católica del Uruguay

Dr. Luis Crispino
Universidad Católica del Uruguay

Dra. María del Luján González
Universidad Católica del Uruguay

Mag. Carlos Luján
Universidad Católica del Uruguay

Dr. Rafael Mandressi
Centre d’Études Transdisciplinaires Sociologie, Anthropologie, Histoire, Paris

Dr. Juan Mosquera
Pontificia Universidad Católica de Río Grande do Sul, Brasil

Lic. P. Antonio Ocaña
Universidad Católica del Uruguay

Lic. Margarita Poggi
Fundación CEM, Argentina

Dr. Joan Rué
Universidad Autónoma de Barcelona, España

Mag. Sonia Scaffo
Universidad Católica del Uruguay

Prof. Especialista en Dificultades del aprendizaje María José Tejera
Universidad Católica del Uruguay

Mag. Ana María Vacca
Universidad Católica del Uruguay

Mag. Alejandra Yoldi
Universidad Católica del Uruguay

Prof. Martha Zubiaurre
Universidad Católica del Uruguay

Conducción:
Mag. Sonia Scaffo

Autoridades

A. S. Cecilia Zaffaroni
Decana de la Facultad de Ciencias Humanas

Prof. Javier Lasida
Director del Departamento de Educación

Los seminarios se dictan en modalidad concentrada, es decir los viernes de 19.00 a 22.00hs. y los sábados de 8.00 a 12.00/14.00 a 17.00hs.
La aprobación de las materias se obtendrá mediante pruebas, asistencia, trabajos escritos, presentaciones y otros requisitos que pudiera disponer el docente.

La realización de todos los cursos está condicionada a la inscripción de un número mínimo de estudiantes por grupo, establecido por la Universidad.