En dicho horario  se incluyen:

• Los cursos teóricos presenciales
•  Las prácticas educativas en  Centros Educativos y de Salud (públicos y privados)
• Talleres semanales de Formación Personal por Vía Corporal durante los 4 años en
   Sala de Psicomotricidad.
•  Talleres semanales de formación personal en nuestra sala de psicomotricidad.

Fuera de este horario se ofrecen las actividades extraordinarias:

• Seminarios Intensivos con docentes extranjeros.
• Talleres de expresión a través de: artes plásticas, música, narración, arte escénico
   a lo largo de toda la licenciatura.
• Intercambio estudiantil a nivel grupal
• Pasantías breves en Universidades del Mercosur.

Centros de prácticas
En las practicas profesionales se busca que la formación se realice en una doble
inserción: en instituciones públicas y privadas; donde se pretende que el estudiante
pase por un proceso de maduración en el que se pongan en juego diversas habilidades,
apelando a recursos y estrategias que permitan alcanzar el mismo fin: su formación y
el servicio al usuario.
Metodológicamente cada práctica tiene una duración anual con tutoría presencial de un docente
Licenciado en Psicomotricidad.
Los grupos de práctica no superan los nueve estudiantes por docente/tutor.

El 49% de la carga horario total se distribuye a lo largo de los 4 años en:

Segundo Año

* Centros CAIF (Los Pitufos, Nueva Vida, Santa Clara)
* Centro Educación Inicial 0 a 3 años (Maternalito)
* Centro de Educación Inicial y Colegios (Clara Jackson de Heber, Stella Maris, Jardín de
   Infantes Nº 222, Jardín de Infantes Nº 311)

Tercer Año

* Gerontopsicomotricidad (Hogar Español, Centro Diurno y Atención a Paciente Autoválidos)
* Tratamiento Psicomotriz a Pacientes Adultos (Centro Izcalí y Servicio de Rehabilitación
   Neurológica Hospital Maciel)
* Asociación Uruguaya de Parkinson

Cuarto Año

* SERENAR (Seguimiento del Recién Nacido de Alto Riesgo)
* Casa del bebé  (0 a 3 años) con el apoyo de la Fundación Bryan Adams y Embajada de Canadá
* Centro de Ingreso nº 4 INAU
* Asociación Down del Uruguay
* Aldeas Infantiles SOS Uruguay
* Club de Niños Paso Solidario

Publicaciones
Es un gusto participar, en alguna medida,  de la presentación del libro de Carmen Cal, con quien desde hace  un tiempo conversamos y conversamos sobre  diferentes problemas que se  presentan en lo cotidiano de nuestra práctica como psicomotricistas.

Presentación del libro Psicomotricidad Clínica en la Infancia

Escribir, del mismo modo que leer, jugar y pensar son experiencias que se fundan en la inconciencia del tiempo y en los márgenes que el espacio entre el yo y el otro describe.

Voy a contarles lo “que me pasó  por el pensamiento” cuando leía el libro “Psicomotricidad Clínica en la Infancia” que Carmen escribió y que porta un recorrido por la teoría  y la práctica psicomotriz diverso y   llevado a cabo tanto  con los problemas e interrogantes centrales  y tradicionales de la práctica psicomotriz como sobre situaciones clínicas novedosas cuyo tratamiento pone a prueba la teoría de la Psicomotricidad y abre caminos a la investigación.

“Aquel insensato juego de escribir”-como decía Mallarmé-  se hace presente en el libro con una clara y generosa intención de mostrar y trasmitir la clínica psicomotriz.
Particularmente, el modo en que se teje la práctica clínica psicomotriz, partiendo   del relato de la experiencia  y el encuentro con las palabras  y conceptos que pueden nombrarla e ir constituyendo una  elaboración teórica.
No solo la autora trata de informar o de dar un reporte de lo llevado a cabo, sino que   es posible escuchar en lo escrito una clara búsqueda de sentido, para ajustar los términos y los conceptos que puedan nombrar y precisar hechos de la experiencia clínica.

“Inyectar teoría en la práctica”, diría J. Berges.
Nombrar, definir sentidos  y ligar  el nombre con otros nombres, gestos en la relación del lenguaje con la experiencia que sin lugar a dudas hacen a la construcción de una teoría.

Escribir “es hacerse eco de lo que no puede dejar de hablar”.
¿Qué es lo que no cesa de murmurar en el pensamiento y en el cuerpo del psicomotricista cuando esta comprometido con la clínica de la infancia?

En los diferentes textos que forman parte del libro, se hacen presentes caminos, direcciones y alternativas tanto teóricas como de intervención que pueden ser  utilizadas para pensar  la especificidad y el aporte de la intervención del psicomotricista en escenarios delicados, complejos y poco explorados: bebes prematuros,  niños  con discapacidad y su familia, alimentación de lactantes, cura psicomotriz en lactantes y cura psicomotriz en autismo y psicosis.
Leyendo cada uno de dichos textos me encontré pensando que los pasos dados por la autora sobre los temas en cuestión, son muy interesantes y  relevantes  para la Psicomotricidad como disciplina y particularmente en este momento de desarrollo, ya que es imprescindible contar con nuevos autores, nuevos textos, nuevos interlocutores que dinamicen el trabajo de reflexión y de construcción del pensamiento psicomotor y permitan discutir sobre los limites y alcances de la practica psicomotriz y los requerimientos para la formación de los psicomotricista.
Carmen Cal cuando escribe se transforma en una  eficaz transmisora, explicita con generosidad interlocutores, entendimientos y posiciones teóricas, hace pública una ética.

Razones, por las cuales pienso  que este libro esta destinado a ser leído…. estudiado…… y espero  algún día tener la oportunidad de encontrarme con algunos de ustedes –posibles lectores- e intercambiar “lo que les pasó a ustedes por el pensamiento” cuando leyeron Psicomotricidad Clínica en  la infancia.

Presentación realizada por  la Lic. Leticia González.

Actividades