El Sistema Educativo del Uruguay necesita generar información válida y confiable acerca de los resultados de sus políticas, programas, proyectos, innovaciones y acciones. Para eso requiere de recursos humanos formados en el campo de la evaluación del sistema y de las políticas educativas. Ha sido visible en la última década la necesidad creciente de personal técnico con capacidad para elaborar pruebas estandarizadas, construir sistemas de indicadores, diseñar procesos de seguimiento de nuevos programas (como, por ejemplo, el Plan Ceibal o el Programa de Aulas Comunitarias), y conformar los equipos técnicos vinculados a procesos tales como el Estudio PISA. Hasta el presente estas funciones han sido desarrolladas por personal proveniente de las áreas de educación, ciencias sociales y economía, que se han formado en la práctica.

Es razonable suponer que en los próximos años existirá una demanda importante de profesionales de estas áreas con formación específica en evaluación e investigación educativa. En primer lugar, porque en el marco de la nueva Ley de Educación (2008) se crea el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, aún en proceso de constitución, que requerirá de personal adecuadamente capacitado. En segundo lugar, porque en la sociedad uruguaya han comenzado a instalarse una serie de demandas, algunas aún incipientes y otras más potentes, acerca de la necesidad de que se evalúen las instituciones educativas, los aprendizajes de sus estudiantes, las políticas instrumentadas por el Sistema y sus resultados, el desempeño de los docentes, entre otros.

En este contexto, el Postgrado y la Maestría en Evaluación de Sistemas Educativos se proponen formar profesionales capaces de analizar y diseñar estudios de evaluación e investigación en el ámbito de los sistemas educativos (y de las políticas y programas que en ellos se implementan); y que puedan desempeñarse efectivamente en áreas de planificación, evaluación y monitoreo en organismos de gobierno, agencias de cooperación internacional, organizaciones no gubernamentales y universidades.

Títulos que se expiden y duración
a) Diploma, duración un año
b) Postgrado, duración dos años
c) Maestría, duración de dos años de Postgrado más realización de la tesis. Para la realización de la Tesis se cuenta con un plazo de un año, extensible hasta tres como máximo.

Destinatarios y condiciones de ingreso
La propuesta está dirigida a egresados de las carreras de Ciencias Sociales, Economía, Educación y Psicología, incluyendo a los institutos de formación docente de la ANEP, interesados en orientar su formación de posgrado hacia el área de la evaluación y la investigación en educación. En segundo término, a profesionales de estas mismas disciplinas, con título de grado, que ya estén trabajando en áreas de planificación y evaluación de distinto tipo y deseen profundizar y acreditar su formación en evaluación educativa

Régimen de trabajo

Cursos presenciales:
a) Cursos teóricos: un total de 9 (nueve) con una carga horaria de 12 o 24 horas cada uno.
b) Talleres (modalidad teórico-práctico): 6 (seis) en total con una carga horaria de 12 o 24 horas cada uno.
c) Seminarios de discusión y profundización: 8 (ocho) de 12 o 24 horas cada uno.

Prácticas:
40 horas en el segundo semestre
40 horas en el tercer semestre

Carga horaria total
456 horas de docencia directa, más 80 horas de prácticas, más 60 horas de tutoría.

Propuesta curricular

Primer año:
• Sistemas y políticas educativas
• Fundamentos de evaluación e investigación educativa
• Sistemas de evaluación de aprendizajes a gran escala
• Seminario: Análisis de investigaciones y estudios de evaluación en educación I
• Metodología de Evaluación de Políticas y Programas educativos
• Sistemas de indicadores educativos
• Seminario: Políticas de evaluación en educación
• Estadística aplicada: aplicación e interpretación I
• Seminario: Análisis de investigaciones y estudios de evaluación en educación II
• Realización de Prácticas.
Titulación intermedia: Diploma en Evaluación de Sistemas Educativos

Segundo año:
• Diseños de investigación y evaluación en educación
• Estadística aplicada: aplicación e interpretación II
• Taller: Construcción instrumentos - enfoque cuantitativo
• Taller: Diseño de estudios e instrumentos– enfoque cualitativo
• Seminario: Análisis de investigaciones y estudios de evaluación en educación III
• Análisis cuantitativo para la evaluación de impacto de programas
• Seminario: Teoría de Respuesta al Ítem: estimación de puntajes de prueba y elaboración de índices
• Taller: Procesamiento de información cualitativa
• Taller: Escritura de informes y artículos académicos
• Seminario: Ética y responsabilidad social en la investigación y la evaluación
• Taller: Definición y elaboración inicial del tema de Tesis
• Realización de Prácticas.
Titulación al final de los dos años: Posgrado Especialización en Evaluación de Sistemas Educativos (incluye presentación y defensa de Trabajo Final)

Tercer año:
• Seminario: Elaboración del Proyecto de Tesis
• Seminario: Lecturas vinculadas al proyecto de Tesis
• Taller de metodología vinculado al proyecto de Tesis
• Tutoría de Tesis

Titulación final: Magíster en Evaluación de Sistemas Educativos (incluye presentación y defensa de Tesis)

Las actividades de investigación en los procesos de Tesis se integrarán a las líneas del Instituto, que son:

• Enfoques y prácticas de evaluación en las aulas
• Formación de docentes en temas de evaluación
• Evaluación de políticas y sistemas educativos
• Políticas de evaluación en los sistemas educativos
• Evaluación del desempeño docente
• Evaluación de instituciones educativas
• Evaluación de programas, proyectos e innovaciones educativas